Блог Ельміри Полтавець

Шкільне телебачення Заняття №1-3. Шкільне телебачення: Відбулось знайомство з талановитими дітьми та їх чуйним керівником-педагогом,  які професійно займаються журналістикою в сфері шкільного життя. А саме -  шкільні новини, відеоролики про якісь події обласного та районного масштабу,  про школу та місто. Діти провели для нас свій власний майстер-клас.  Було дуже  цікаво вчитись у дітей і помінятись з ними ролями.  Приголомшливою стала  пропозиція зняти власний випуск новин на тему  "Чого ми навчились та досягли  на курсах з медіадидактики?"  та дати інтерв'ю про цікавинки власної професійної  діяльності. Виявляється, за 40 хвилин можна підготувати та відзняти цікавий  матеріал)))) 

Аналіз медіатекстів 1). Контент-аналіз медіатекстів. Відеоролики,  створені дітьми для різних конкурсів медіа. 2). Особливості дитячих медіатекстів. 3)-4). Організація навчально-виховної роботи  на основі дитячих медіатекстів.

Наші завдання: 1) Робота з нормативно-правовими документами; 2) Створення інтерактивної вправи з використанням інтерактивної дошки (нижче ви можете побачити ілюстрації процесу її створення) Інтерактивна вправа "Новорічні розваги", її мета - вивчення геометричних фігур: Треба прикрасити ялинку фігурами, назви яких з`являються при перенесенні фігур на ялинку. Після виконання завдання учень отримує новорічне привітання (наступна створінка з відеопривітання по вкладеному посиланню).

ДЗ: Спростування новини про ананаси у Чернівцях

ПР. "Медіатексти для експертизи рівня навчальних досягнень. Тести". Протягом практичного заняття знайомилися з різновидами тестових завдань в програмах MyTestStudent, MyTestEditor, MyTestServer. Також у сервісі Google створювали власний тест. Зразок тестів

ПР "Фотографія як специфічний вид медіатексту. Фотографія в навчанні та вихованні школярів." Анна Миколаївна (керівник гуртка журналістики з ЦПР м. Кривий Ріг) провела практичне заняття, під час якого розкрила декілька цікавих секретів щодо майстерності створення світлин. Під час заняття ми практикувалися фотографувати осінній пейзаж, після чого вчилися корегувати фотографії у комп*ютерних програмах. Результатом нашої роботи стало створення власних слайд-шоу осіннього пейзажу.

Цей день був незвичайним, дуже цікавим. Ми працювали за межами ДОІППО у ЦПР "Веснянка". У творчій атмосфері, обєднавшись у 3 групи, разом з художнім керівником ми створювали навчальні мультфільми. Виявляється, це нелегкий та багатоетапний процес, який включає в себе створення сюжету, кадроплану, врахування фонів та деталей, малювання всього, що має з*явитися на екрані, безпосередньо зйомка кадрів, монтаж та накладання звуку (музики та голосу). А ось і наш мультфільм "Васюківська байка"!!! Особисто дякую нашому старості Олександру! Він надійний помічник і просто класний хлопець!

Цього дня ми слухали лекцію Оксани Василівни "Медіа: жанри, клавифікація, функції". Катерина Рижій вчила критично сприймати медіа. Медіаграмотність, безпека в Інтернеті - ключові поняття занять. Четверта лекція була присвячена  темі "Анімація як жанр медіа. Основні елементи підготовки до створення мультфільму. Провела заняття художній керівник КЦ "Веснянка". Отримали Д/З:  1. Знайти інструменти, за допомогою яких можна зрозуміти, що новина про вирощування ананасів у Чернівцях - це фейк. 2. Робота в малих групах по створенню сценарію мультика."

Медіадидактика (media didactics) – теорія медійного навчання, що включає цілі, зміст, організаційні форми, способи і засоби, що допомагають розвитку медіаграмотності / медіакомпетентності. Глосарій Медіакультура – сукупність духовних цінностей, створених інформаційно-комунікаційними засобами, що функціонують у суспільстві, щодо елементів культури комунікації, пошуку, збирання, виробництва і передачі інформації, а також культури її сприймання соціальними групами та соціумом у цілому.

Я створила свій перший блог. А це моя перша публікація😊😊😊

День української писемності та мови До Дня української писемності та мови в гімназії були проведені тематичні виховні години. Учні у формі тренінгів та практикум згадали визначних постатей, завдячуючи яким ми є носіями  довершеної та милозвучної мови, а саме: укладачів Кирила та Мефодія, автора  Повісті временних літ“ Нестора Літописця, князя Ярослава Мудрого, що сприяв поширенню бібліотек, автора "Енеїди" Івана Котляревського - зачинателя та беззаперечного основоположника української літературної мови Т. Шевченка.Крім того, учні перегорнули сторінки історії, згадали, через які перепони довелося пройти нашій мові та писемництву. А головне, з уроків діти винесли найважливіше - без мови не буде нації, тож ми маємо берегти і плекати це надбання для майбутніх поколінь, для майбутього України.  .